(1)市场服务竞争力
由于“全国高校教师测评网”包括了我国高校所有的教学岗位、教务管理岗位、校务管理岗位,共计40多个测评岗位模块,是目前国际和国内同类测评系统中所不能达到的。
因为,目前国际和国内教师测评主要集中在心理、人格、能力和素质等方面的专项测评,能够对教师的基本素质能够进行测评。但是没有“全国高校教师测评网”的综合测评模型矩阵,该测评模型矩阵包括了针对高校所有教学、教务管理、校务管理的各个岗位人才需求六个维度,包括:(1)个人心理人格等方面基本素质维度测评;(2)专业职业素质维度测评;(3)文化业务知识维度测评;(4)技术业务知识维度测评;(5)岗位基本任职能力维度测评;(6)岗位专业胜任能力维度测评等六个维度。在该六个维度的基础上进行综合矩阵测评。
该测评模式是国际和国内领先的测评模型与方法,填补了国内空白,具有了国际和国内同类软件没有的产品布局能力,具备了较高的市场服务竞争力。
(2)商业模式竞争力
根据“全国高校教师测评网”的测评范围与规模,具备了国内别的同类产品没有的商业模式竞争力。
该平台的商业运营模式主要通过建立全国各省工作组进行产品的销售与测评服务,教育部教育管理信息中心颁发各个教学岗位的综合素质与岗位胜任能力证书,并提供详细的统计分析报告。根据目前开展的情况来看,具有较大的市场空间。而目前国内的同类软件系统不具备如此庞大的测评规模和测评深度,这一模式具有全国范围内的排他性,具备了强大的市场竞争力。
(3)产品技术竞争力分析
产品技术竞争优势主要体现在测评模型的设计、测评智库建立、测评决策支持系统建立和各种测评技术方法的应用与系统开发方面。测评系统的模型与系统开发方法在学习国际先进测评模型方法的同时,全部采用自己知识产权的测评模型与系统开发方法,全部取得了自主知识产权与著作权,这是国内同类软件所没有的测评模型开发技术与系统平台水平。
该系列产品的技术竞争力主要体现在以下几个方面:
1)在测评难度评估方法方面:通过针对不同岗位的测评模型与测评要素的选择方面进行测评难度系数的分析与评判,目的在于提高测评的信度、效度和区分度。通过利用百分比评估测评难度、测评项目难度影响矫正分析和测评项目难度的等距量表分析等方法进行整体测评矩阵的难度评估分析。
2)在测评区分度评估方法方面:通过利用测评区分度分析和测评区分度评估系列方法进行测评区分度的评估,如:使用了二列相关测评区分度评估方法、点二列相关测评区分度评估方法、四分相关测评区分度评估方法和鉴别指数计算评估方法等测评区分度评估方法。
3)在测评绩效评估因素与目标实现方面:通过对测评绩效评估的目标与测评机理模型建立与分析, 对测评绩效评估因素,如:测评绩效标准因素、测评环境因素、测评工作者因素和受测者个人因素等方面进行分析和建立测评绩效评估模型。在此基础上,建立测评绩效评估标准化模型,主要通过与参测者个人发展一致性、测评绩效标准化、测评绩效评估可接受性和测评绩效评价溯源性等方面建立测评绩效评估标准化模型。
4)在测评绩效评估方法与技术方面:通过使用评语智库输出法、测评排序比较法、测评配对比较法、素质能力评价法、关键事件法、混合标准量表法、行为锚定等级评价法和行为观察评价法等方面建立了测评绩效评价标准专家智库,取得了理想的测评效果。